Votre collègue est en train de faire une présentation, et elle s’agite devant une diapo qui n’a plus rien à voir avec ce qu’elle dit. Mais comme la diapo est affichée, elle se retourne assez machinalement vers l’image du projecteur. Et si elle vous regarde, vous ne voyez, vous, qu’une personne avec le visage surexposé et un graphique en surimpression sur son chemisier.
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Il est essentiel de bannir certaines expressions et tics de langage quand on prend la parole en public. Ce sont ceux qui minimisent votre discours, qui contredisent votre légitimité, qui gâchent votre expertise.
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Je sais, le terme est quasi « guerrier ». L’ennemi n’est pas le public bien sûr. L’ennemi ce sont vos peurs. Principalement trois d’entre elles :
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Cher coach, praticien, fan des neurosciences appliquées : visuel, auditif, kinesthésique… Les préférences d’apprentissage sont un neuromythe.
Ce n’est pas moi qui le dis, c’est Stanislas Dehaene, un des plus grands chercheurs en neurosciences et en sciences cognitives que nous ayons en France. Il en a parlé à propos de l’école il y a quelques mois sur France Inter dans cette longue interview.
« Un des enseignements des sciences cognitives, c’est que tous les êtres humains ont un cerveau comparable. L’idée qu’il y a des modalités : tel enfant est visuel, tel enfant est auditif, tel enfant est kinesthésique, c’est faux. On bénéficie tous d’avoir l’information sous une forme multimodale. On apprend tous mieux lorsqu’on a l’information à la fois auditive, visuelle et pratique, sur le plan matériel. »
Il serait contre-productif d’espérer faire mieux retenir en se calant sur la « préférence » d’un élève donné… Il est bien plus efficace de stimuler les différents sens en même temps pour que cela fonctionne.
C’est important pour la prise de parole parce que cela nous donne une bonne raison de proposer un PowerPoint. Il faut cependant qu’il soit construit pour proposer des visuels (et non pas du texte) afin de renforcer la compréhension et la mémorisation du discours oral.
Ce que dit le chercheur choquera notamment les praticiens de la PNL, qui a proposé plein de choses extrêmement intéressantes mais aussi parfois de la pseudo-science ou s’appuie sur des concepts anciens qui ont été réfutés depuis.
Si vous avez des sources qui infirment ou confirment cette information, je suis preneur, vous pouvez les indiquer en commentaire, merci !
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Il y a quelques temps j’écoutais la rabbin Delphine Horvilleur à la radio sur le thème des histoires. Voici l’émission passionnante.
Elle reconnaissait que personne ne pouvait prouver que Moïse avait réellement ouvert la Mer Rouge pour aider son peuple à fuir l’Egypte et l’esclavage, et ainsi conquérir la liberté. En revanche elle relevait qu’“on doit établir une distinction entre la réalité et la vérité. Ce n’est pas parce qu’on n’a pas de preuve qu’une histoire s’est passée réellement qu’elle ne dit pas quelque chose de l’ordre de la vérité”. Cette histoire biblique invite chacune et chacun à s’interroger métaphoriquement : “Pose-toi la question toi-même de comment tu es sorti d’Egypte, quel est ton Pharaon, quel est ton esclavage”.
Toute histoire dans une prise de parole relève de ce modèle. Ce n’est pas grave si elle est partiellement exacte ou la synthèse de deux histoires, on peut décaler l’époque ou les lieux : il faut qu’elle soit révélatrice d’une vérité. C’est la conclusion de votre histoire.
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Dans mes formations sur l’animation de réunions, j’ai l’habitude de faire répertorier aux participants les personnalités difficiles qu’ils peuvent rencontrer dans ces moments incontournables de la vie en entreprise.
Quand ils sèchent, on fait appel aux 7 nains.
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Développer son impact quand on prend la parole c’est comme quand on apprend à conduire !
Souvenez-vous…
C’est l’exercice de prise de parole que je propose souvent pour travailler sur la structure d’une intervention.
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C’est la méthode pour préparer le cadeau à donner à votre public quand vous prenez la parole.
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